A
Título de Conclusão...
Para
que melhor fique organizada a idéia do trabalho de
Maria Montessori, vamos colocar os aspectos básicos
de seu Sistema Educacional, que podem ser resumidos em doze
pontos, enumerados por Standing:
-
Baseia-se em anos de paciente observação
da natureza da criança por parte de uma genial
pessoa, desde Froëbel
-
Mostrou que tem uma aplicação universal.
Quase todo país civilizado comprovou, com satisfação,
sua aplicabilidade: clima, cor, nacionalidade, segmento
social, cultura, religião, nada impediu sua aplicação
com êxito.
-
Revelou a criança pequenina como um amante do trabalho,
do trabalho intelectual, escolhido espontaneamente e concluído
com muita alegria.
-
Está baseado na necessidade imperiosa que tem a
criança de aprender fazendo. Em cada etapa do crescimento
mental da criança surgem ocasiões correspondentes
graças as quais desenvolve suas faculdades.
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Se oferecemos à criança o máximo
de espontaneidade, isso o capacita a alcançar nível
adequado à sua fase, e até mesmo um superior
que não seria capaz numa forma “antiga”
de educação.
-
Prescinde da necessidade de coação mediante
recompensas e castigos. Chega a uma disciplina maior do
que sob a forma antiga de educação; trata-se
de uma disciplina que tem sua origem dentro da criança
e não é imposta de fora.
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Está baseado num profundo respeito à personalidade
da criança, deixando-lhe um espaço para
crescer em sua independência biológica. Daí
permitir à criança uma ampla margem de liberdade
para agir, o que constitui a base da disciplina real.
-
Permite ao professor atender cada criança nos assuntos
de estudo, a guiá-lo de acordo com suas necessidades
individuais.
-
Cada criança trabalha segundo seu ritmo. Por isso
a criança rápida não se vê
esperando pelo lento, nem este tendo que alcançar
o primeiro. Não se vê a criança ter
que dar saltos sem esperança. Cada pedra do edifício
mental está bem colocada e com exatidão,
antes que outra seja colocada.
-
Prescinde do espírito de competição
e de seu séqüito de resultados perigosos.
A cada momento se oferece às crianças muitas
oportunidades para uma ajuda mútua – que
é oferecida com alegria e recebida gostosamente.
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Já que a criança trabalha partindo de sua
livre escolha, sem competição ou coerção,
está isenta do dano do excesso de pressão,
de sentimentos de inferioridade e de outras experiências
que são capazes de ser a causa de desordens mentais
profundas mais adiante em sua vida.
-
Finalmente, o método desenvolve em totalidade a
personalidade da criança, não exclusivamente
as faculdades intelectuais, mas também, sua capacidade
de deliberação, iniciativa e escolha independentes,
juntamente com seus atributos emocionais. Vivendo como
um membro livre de uma comunidade social real, a criança
se prepara nessas qualidades sociais fundamentais que
constituem a base da boa cidadania.
Créditos: Texto da Professora Sonia Maria
Alvarenga Braga.
Professora desde 1965, formada em letras, com especialização
em Literatura Francesa na Universidade de Marselha (França).
Psicopedagoga Especialista no Sistema Montessori, com formação
na França;Tradutora; Consultora Educacional; Diretora Pedagógica
de Meimei Escola Montessoriana - Rio de Janeiro; Relações
Internacionais da Organização Montessori do Brasil (OMB).
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